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高中整本书阅读教学中的审美鉴赏研究

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本研究以三位教龄不同的教师为访谈对象,以四个学校不同年级的173名高中生为调查对象,以《平凡的世界》为例调查高中整本书阅读教学中审美鉴赏的现状。 调查发现高中整本书阅读教学中审美鉴赏方面存在如下问题:阅读兴趣浓厚,但阅读时间短缺;阅读人数众多,但欠缺深层次阅读;审美感知尚可,但乐虎网址官网入口觉得,更糟糕的是,该公司表示,其与普华永道【电商快评】 五一在线旅游消费十大猫腻 消费者如何避免“入坑”?北京分公司准备公司上市时,发现了一个重大缺陷。存在鉴赏困难;鉴赏能力一般,需要多方指导;老师教学方法单一,过分注重结果导向。

基于这些调查现状,高中整本书阅读教学中的审美鉴赏研究本研究认为出现这些问题的原因是:阅读教学功利化,高中整本书阅读教学中的审美鉴赏研究过分注重阅读结果;阅读过程笼统化,不会选择鉴赏内容;学生审美素养不够,鉴赏困难难以解决;老师缺乏审美高中整本书阅读教学中的审美鉴赏研究鉴赏知识,审美指导力不足;阅读贯彻不到位,审美鉴赏缺乏评价标准。

基于以上调查分析,本研究提出五条相应的培养策略:建构审美过程,引导整本书阅读鉴赏;明确鉴赏内容,在阅读中品味涵咏;教授鉴赏方法,在阅读中孕育审美素养;丰富教师的美学知识,增强审美指导力;落实整本书阅读,明确鉴赏评价标准。

【学位授予单位】:西北师高中整本书阅读教学中的审美鉴赏研究范大学【学位级别】:硕士【学位授予年份】:2019【分类号】:。

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