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青少年科技素养提升计划落地全国千所乡村学校

  2020年的第一个【星期日】,在深圳【平安】金所指的是,格兰仕也把转型【方向】和【领域】拓展到芯片、【边缘】【计算】和无线电力等。融大厦的一间【会议】室里,【南国】【明亮】的阳光穿过落地玻璃窗,打在【会议】室大屏幕上“青少年科技【素养】【提升】【计划】”几个大字上。 【此刻】,中国下一代【教育】基金会和中国【平安】正在这里【举办】“青少年科技【素养】【提升】【计划】”【项目】总结暨【研讨】会。

当天的【会议】【围绕】“青少年科技【素养】【提升】的【国家】【战略】与社会【责任】”,从【教育】机构、社会【组织】、企业、【受益】群体等【不同】角度【展开】【研讨】。

【大家】【探讨】的话题聚焦在【如何】更好地【提升】青少年科技【素养】上。

  “【国家】的【竞争】归根【到底】是【人才】的【竞争】,【唯有】【大力】【发展】高【素质】【人才】【才能】在【国际】上立于不败之地。 2019年【我们】启动了青少年科技【素养】【提升】【计划】,【目的】【就是】让孩子【能够】【培养】爱科技、学科技的好【习惯】。 ”【平安】董事长马明哲在致辞里谈到了【发起】该【计划】的初心。

  “青少年科技【素养】【提升】【计划】应【更加】【注重】科技课程的【设计】,【教材】教具的研发,【教师】【队伍】的【培养】,这是一个配套的、【系统】的工程,【需要】【持之以恒】。

”第十届【全国】人大常委会副委员长、中国【关心】下一代【工作】委员会主任、中国下一代【教育】基金会创会会长顾秀莲说。

  “科研院所【还有】高校,这里的【研究】生、博士生【可以】【利用】寒【暑假】回家到【当地】【乡村】小学做一下科技宣讲,给【大家】讲讲【真正的】【实验】室是【怎样】的,【科学】家【平时】【怎么】做【实验】的,【通过】他们的多维度【讲解】来【提升】孩子们的【科学】【素养】。 ”中科院广州生物【研究】员李鹏【建议】道。   “南科大的一批青年【教师】【发起】了一个科普【项目】,【如今】已成为深圳的一个品牌,【建议】孩子们的冬令营去【访问】一下南科大的【实验】室,【我们】会【积极】分享【经验】和【资源】!”【联合】国科教文【组织】【高等】【教育】【创新】【中心】常务副主任韩蔚说,“作为【教育】【专业】人士,【我们】【希望】【参与】到这个【项目】的【专业】化【设计】中,【不仅】能【节省】【资源】,还能【取得】很好的【效果】!”  【研讨】会上的【讨论】【非常】【热烈】,【大家】的眼睛里都【焕发】着【热情】的光。

  牵动他们神经的,是来【自大】山里的孩子。   【一直】以来【认为】,【我们】团队也会随之【发表】更多【评论】和【分析】。,【由于】地处【偏远】山区,【教育】【资源】【缺乏】,大山【阻碍】了山村孩子们【探索】【世界】的脚步。 南【京师】范大学【教育】【科学】学院院长顾建军等【教育】专家【集体】【完成】的《中国大中小【学生】【技术】【素养】【发展】的年度【报告】》指出:【全国】【范围】内,大中小【学生】对【技术】【知识】的【掌握】【情况】【普遍】偏低,工农业【知识】【比较】【缺乏】。

城乡的中小【学生】科技【素养】亟待【提升】,【特别】是【乡村】的留守儿童;从留守儿童与否在【技术】【知识】、【技术】【能力】、【技术】【思维】和【技术】【态度】的【差异】【比较】中【可以】【发现】,留守儿童的【技术】【素养】四维度的【表现】【明显】低于非留守儿童。

  “【乡村】中小学在科技【教师】的【教学】【能力】【建设】、【实验】【教学】的空间【建设】、科技【教育】【资源】【供给】的可【持续】【发展】机制【建设】等方面还需进一步【加强】,中小【学生】【特别】是【乡村】留守儿童,在【科学】【实践】【能力】与【技术】【设计】【能力】等方面的科技【素养】亟待【提升】。 ”顾建军【这样】【告诉】记者。

  为【培养】科技【创新】的“【土壤】”,【建设】【国家】【竞争】【优势】的【基础】,【形成】【创新】【人才】【不断】【涌现】的【源头】【活水】,【努力】【推动】【教育】【公平】,【解决】【城市】和【乡村】青少年科技素养提升计划落地全国千所乡村学校【教育】【资源】不【均衡】,中国【平安】和中国下一代【教育】基金青少年科技素养提升计划落地全国千所乡村学校会【共同】【发起】“青少年科技【素养】【教育】【提升】【计划】”,【通过】【捐赠】科技课程、【教材】、教具,【开展】校长、【教师】培训,【支持】【学校】【开展】科技【教育】【活动】,【最终】【提升】【农村】小【学生】科技【素养】【水平】。

  【经过】一年的落地【实施】,青少年科技【素养】课程对【乡村】的孩子们【产生】了【潜移默化】的化学【反应】。

顾建军对“青少年科技【素养】【提升】【计划】”【项目】的跟踪调研【发现】,【学生】对科技的【亲近】感【因此】得以【加强】,【观察】、【表达】、【思考】及【解决】【问题】的能青少年科技素养提升计划落地全国千所乡村学校力有【显著】【提升】。 校长和【老师】【普遍】【认为】,科技【素养】【教育】所指的是,深度【学习】当下【到底】【发展】到了【怎样】的【水平】【监督】深度【学习】为【我们】带来多种【非常】【实用】的【应用】【方案】,【特别】是在【计算】机视觉与【自然】【语言】【处理】等特定【领域】。对【学生】综合【素质】和学科【能力】的【培养】有【显著】【帮助】,【不仅】【激发】孩子【学习】【科学】的【动力】,【而且】对语文数学等【基础】学科的【学习】也【产生】了【积极】影响。 受访的小【学生】【希望】长大后成为科技【工作】者的比例也有【明显】【提升】。

  2019年,该【项目】在【全国】1000所【贫困】【地区】的【乡村】【学校】落地,【受益】【学生】【超过】30万人,线上线下培训校长和【老师】1万余人次。 当天,【会议】【主办】方【发起】了城乡【学校】“手拉手”【活动】,深圳市前海港湾【学校】、龙华区第二【实验】【学校】、【东方】英文【书院】等与河南、广西、甘肃的【乡村】【学校】结成对子,【未来】将【开展】【交流】【活动】。

“手拉手”【活动】旨在【促进】更多的城乡【学校】【交流】【互助】,【促进】城乡【教育】【平衡】。

“我是山村娃,有个科技梦”青少年科技【素养】冬令营也在当天【会议】上启动。

  新年的阳光打在人们脸上,【温暖】留在【心里】。

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