104【育儿贾说】创造力高的孩子更容易成功

104【育儿贾说】创造力高的孩子更容易成功

这里有最新的育儿理念,这里有最硬的育儿实操,这里有最酷的育儿技巧,这里是育儿假说。为未知而学习当中我提到了我们的孩子的未来的成功,取决于科学思维和创造力,所谓创造力,直接的理解呢,就创造出以前没有的东西,只产生新的思想,新的发现和创造新事物的能力,这么简单的定义却又是智力因素当中最复杂最难以琢磨的一个,因为他。 是治理能力之时及个性品质等综合优化构成的创造力呢,也许是智力因素当中最重要的一个,在美国有一项跟踪了超过50年的研究,跟踪了大量的托兰斯儿童,解密了创造力对一个人的发展的重要性,所谓托马斯儿童示意保罗托兰斯教授进行了创造力测试的背景。验证,1958年阿托兰斯教授在美国明尼苏达州对400名儿童进行了24号项目为你剖析最红最有潜力的创业项目,我们下期见。创造力测试,最后50年里合乐888最具实力平台手机版,突然是教授及其同事们对接受测试的孩子进行长期的跟踪,发现那些在儿童期展现了较好的创造力,有更多好点子,在创造力测试当中得分较高的孩子。长大后呢,大多成为了企业家,发明家大学校长,作家,医生,外交官等等,事业有成,印第安纳大学的教授呢,乔纳森普吕克纳在分析了托马斯的数据后得出结论,一个人的创造力指数与其一生成就的关联度,比智商要高出三倍以上,简单的讲,就是创造力比高智商。 更容易让一个孩子成功,当时测试的一个叫做斯瓦茨罗克的8岁的孩子,被问到了一辆消防玩具车可以怎么改进,变得更好玩是一口气能讲出来,把云梯变得可拆卸等等,25项建议令测试专家大吃一惊,这个极具创造力的孩子,长大后呢,却被父亲强迫学医,做了医生。金子一定会闪光,他很快找到了一个兴趣点,就是医疗设备,慈城医生后呢,他创办了三家医疗设备企业变得非常的富有,托兰斯被称为创造力之父,他当年发起的突然是测试呢,已被公认为创造力的评估标准,被翻译成50种语言,在全球范围内推广,人们也因此。创造了一个新词,cq测试cq旧址creative t, 成为那智商IQ情商EQ情商EQ之外的另外一个评估个人能力的测试指数,创造力从结果来说,定义简单明确,但是从大脑的角度是怎么工作的呢?却是一个模糊病友。 争议的问题2004年,安迪特里奇从大脑和神经科学的角度呢写了篇关于创造力的论文,他根据脑部活动的不同定义出4种创造力,一刻意的认知创造力2自发的认知创造力,3, 刻意的情绪创那这这一帮人从政府和农业部门向工商业部门的重新配置,这一变化在中国过去的2000年之史上是从未有过的,最具企业家才能的人现在创造价值,而非去分配收入或者寻租,一说分配收入和寻租这个从理论上来讲,只有只有什么人能做到的只有靠职位产生。权利的人也就是这个政府部门的人才能做到所以最具企业家才能的人,现在更多的人被分配到创造价值的领域,而不是去分配收入和寻租的领域,这正是中国财富和收入增长如此之逊。我们需要问的最重要的问题之一是最有才能的人干什么去了?特别是他们是在政府中工作呢,还是自己经营工商业,他这样直接说他说这个陈濡沫妃,施莱佛和维斯尼,这是一些经济学家,一些社会经济学家,所变成的一样与一些从事诸如歌唱,绘画,打篮球等职业的专业化。造力是自发的情绪创造力,这个。内的核心啊,是创造力,既可以基于情绪,又可以基于认知,既可以自发形成又可以刻意产生,因此创造力可以被分为4类,这4种创造力呢,可以用一个矩阵图来表示,您可以到声音介绍里边看看示意图,第1类刻意的认知创造力是来源于对于某一个领域的持续的研究,还是代表有。目的的有问题需要解决,认知代表创造力来源呢,已经聚焦到某个认知领域,有迹可循,例如家喻户晓的灯泡发明者爱迪生就是一位具有刻意的认知创造力的发明家,他反复做实验直到成功,第2类呢,自发的认知创造力呢,只有问题需要解决,但是解决不了,可以不去想这些问题。 闹钟呢,在潜意识状态下工作解决了问题,牛顿观察掉落的苹果,从而发现重力就是自发的认知创造力的一个例子,这种创造力啊,需要有知识储备,也就是要有认知,第3类呢刻意的情绪创造力,可以代表有目的的有问题需要解决,情绪代表了这是人的创造力来源。并不聚焦于某个知识领域,而是全凭灵感,凭借灵光一线,第4类自发的情绪创造力,自发的代表很自由,没有明确的目合乐888最具实力平台手机版的,情绪代表创造力的来源是灵感,当意识了与前额的皮层休息的时候,自发的创意呢就会闪现,伟大的艺术家和音乐家拥有的就是这种创造力。再比如动物或者宗教的体验,第三第4类创造力经常与艺术相关,这里我们多谈一谈第1类和第2类的创造力,刻意的认知创造和自发的认知创造,这个分类啊涉及到聚合性的思维和发散性的思维,因为在创造中这两项思维需要交替使用,人们有一个误区啊,就是认为。 创造力是一个与一般思维截然不同的思维形式,左右脑分工的理论让人们认为创造力是由右脑决定的,但是越来越多的研究证明啊,如果只用了你的想法,就好像永远处于可望而不可即的状态,无法真正的实现,当你遇到一个问题时,大部分人首先那是激活左脑。我们首先专注于一些显而易见的事实和常见的决策它是一种本能的算法,是我们基于我们人类的一些蛋白质,这个神经元这个细胞这样一个一个集体组织,他不需要在中央大脑作处理,有些算法呢确实是我们后天学习和练习的,比如说技能和知识,对于人类来讲不管遇到任何事情,只要我们按照算法执行程序就够了,执行算法的。过程中情绪可能没有必要存在,比如说你看到一个猛兽你会浑身颤抖,害怕心虚发软,你想要逃跑,恐惧充斥了你的大脑,失去理性的思维,这个时候因为你的杏仁体接管了整个大脑,这个时刻让你做逻辑分析是不可能的,你这个时候是没有理性思维的。你为了活命,整个人体已经接管了大脑,它要为你做出准备,4只充满了血要战斗还是跑都是需要四肢充血的,这个时候你的恐惧感,是不是真的有必要的,你作为一个拥有人工智能最高水平的机器人,这个机器人它遇到敌人,他不需要感到恐惧,他可以从容应对,他可以调动他的机器内部给它编程好的算了。解决方法,看看是否可行,如果这些方法都不奏效,又老了就会被激活,右脑的神经网络会扫描那些可能与问题相关的遥远的记忆,模糊的知识,扫描大量看似无关的信息,查找从未用过的思维类型。左脑也开始寻找解决方案,左右大脑开始协同工作,一旦形成这样的观点,左脑必须评估右脑,产生了每个灵感的可能性,锁定一些一闪而过的灵感,让整个大脑系统从先前的发散思维状态回到聚合的思维状态,跟左脑整合灵感进行整体分析。 以确认一个创造性的思路有效后,在那一瞬间,大脑将思维的碎片整合起来,好主意由此诞生,右脑确实更善于产生非常规的解决方案,但是最终完成解决方案的呢,是认知系统对知识的整合,这里边还需要左脑进行大量的常规思维。创造力强的孩子不仅仅有各种奇思妙想,更善于把奇思妙想整合到常规思维中,他们更善于在发散性思维和聚合性思维之间切换并且整合,好了台湾的理论,我们回到实操还在创造力呢,可以通过学习获得吗?什么是创造力的培训?上面的分析告诉我们。创造力不仅仅是发散型思维的训练,也是聚合型的思维和发散性思维的协同工作,两种思维间迅速转换的训练,那些勤于创造性活动的人更擅长控制自己的大脑,他们经常进行两种思维模式转换的训练,这种训练啊切实可行,具体怎么做呢?请期待下期的。 节目,我是贾军,我们下期见。

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